Право
Навигация
Реклама
Ресурсы в тему
Реклама

Секс все чаще заменяет квартплату

Новости законодательства Беларуси

Новые документы

Законодательство Российской Федерации

Правовые акты СССР

Архив (обновление)

 

 

ОРГАНИЗАЦИЯ РЕЖИМА ДНЯ В МАЛОКОМПЛЕКТНЫХ ДОШКОЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЯХ. МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ (УТВ. МИНЗДРАВОМ СССР 12.08.1987 N 4419-87)

(по состоянию на 5 октября 2006 года)

<<< Назад


                                                             Утверждаю
                                                           Заместитель
                                             Главного государственного
                                                санитарного врача СССР
                                                          А.И.ЗАИЧЕНКО
                                          12 августа 1987 г. N 4419-87
   
               ОРГАНИЗАЦИЯ РЕЖИМА ДНЯ В МАЛОКОМПЛЕКТНЫХ
                        ДОШКОЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЯХ
                                   
                         МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ
   
       Настоящие    Методические    указания    разработаны    Главным
   санэпидуправлением Минздрава СССР, ВНИИ гигиены детей и  подростков
   Минздрава    СССР,   Бердянским   государственным    педагогическим
   институтом Минпроса Украинской ССР.
       Составители:  Белостоцкая  Н.А., Стан  В.В.,  Веремкович  Л.В.,
   Барсукова Н.К., Липский Н.М.
       Методические указания предназначены для использования в  работе
   органов и учреждений здравоохранения и народного образования.
   
       Малокомплектные   дошкольные  учреждения   с   разновозрастными
   группами   составляют   значительную  часть   сельских   дошкольных
   учреждений.
       Малокомплектные  детские сады являются ступенью  общей  системы
   народного  образования  и призваны в тесном  содружестве  с  семьей
   заложить  основы  личности  ребенка,  осуществить  коммунистическое
   воспитание  детей  дошкольного возраста и подготовку  их  к  школе.
   Содержание  воспитательно-образовательной  работы  малокомплектного
   дошкольного  учреждения должно соответствовать  "Типовой  программе
   воспитания  и  обучения в детском саду", утвержденной Министерством
   просвещения  СССР  (1984),  с  учетом специфики  работы  дошкольных
   учреждений  с  разновозрастными группами. В разновозрастной  группе
   увеличивается    доля    самостоятельной    деятельности     детей,
   положительное воспитательное значение оказывает постоянное  общение
   младших    детей    со    старшими   (формирование    заботливости,
   самостоятельности, дружеских отношений и т.д.).
       Для охраны и укрепления здоровья детей, их успешного воспитания
   и   обучения   большое  значение  имеет  соблюдение   гигиенических
   рекомендаций   по   организации   режима   дня   и   комплектованию
   разновозрастных групп малокомплектных дошкольных учреждений.
   
               Гигиенические требования к комплектованию
         смешанных групп малокомплектных дошкольных учреждений
   
       При  подборе  контингента  разновозрастной  (смешанной)  группы
   следует  исходить  из возможности организации  в  ней  режима  дня,
   максимально  соответствующего анатомо-физиологическим  особенностям
   каждой  возрастной группы. Режим дня разновозрастной группы  должен
   оказывать развивающее воздействие на всех детей, способствовать  их
   гармоничному развитию.
       С  гигиенических позиций оптимальными являются  следующие  типы
   малокомплектных дошкольных учреждений:
       1.  Малокомплектный  сад  с  двумя  смешанными  группами  детей
   смежного возраста (преддошкольная, дошкольная группы).
       2.  Малокомплектный  сад  с  двумя  смешанными  группами  детей
   смежных возрастов и одной подготовительной группой.
       Реализация  такого  принципа возрастного  комплектования  групп
   дошкольного  учреждения  позволяет  с  максимальной  эффективностью
   решать    воспитательные,   образовательные    задачи,    проводить
   мероприятия по охране и укреплению здоровья детей.
   
                Гигиенические требования к организации
             режима дня в смешанной преддошкольной группе
   
       Основными  режимными  моментами для  ребенка  раннего  возраста
   являются  сон,  питание,  пребывание  на  открытом  воздухе,  игры,
   обучение.  В смешанной преддошкольной группе ряд режимных  моментов
   выполняется  практически одновременно со всей  группой  (табл.  1),
   например,  утренний  прием детей, подготовка к  завтраку,  завтрак,
   игра  после завтрака, вечерняя прогулка, ужин. Учитывая различия  в
   психическом  и  физическом развитии детей, общие  режимные  моменты
   начинают  на 5 - 10 мин. раньше с более младшими детьми  (например,
   их  начинают раньше одевать на прогулку, раньше сажают за  стол  во
   время  еды и т.п.). Исключение составляет лишь организация  подъема
   после  дневного  сна, когда первыми поднимают более  старших  детей
   (т.к. у них меньше длительность дневного сна).
       В  то  же время у детей младшей подгруппы ряд режимных моментов
   существенно  отличается (например, у детей до 1,5 лет  дневной  сон
   двухразовый, а у детей старше 1,5 лет - одноразовый).
       В  смешанной  преддошкольной группе, где находятся дети  старше
   года,  целесообразно  выделять два дифференцированных  режима:  для
   детей от 1 до 1,5 лет и от 1,5 до 3 лет. В 8 часов с детьми от  2-х
   до  3-х  лет  в течение 4 - 5 минут проводится утренняя гимнастика,
   включающая  упражнения игрового характера,  в  то  время  как  дети
   более младшего возраста заняты спокойными играми.
   
                                                             Таблица 1
   
             ПРИМЕРНЫЙ РЕЖИМ ДНЯ СМЕШАННОЙ ПРЕДДОШКОЛЬНОЙ
                    ГРУППЫ ДЛЯ ДЕТЕЙ ОТ 1 ДО 3 ЛЕТ
   
   --------------------------T-------------------------------------------¬
   ¦     Режимный момент     ¦                Возраст детей              ¦
   ¦                         +---------------------T---------------------+
   ¦                         ¦  1 г. - 1 г. 6 мес. ¦ 1 г. 6 мес. - 3 г.  ¦
   +-------------------------+---------------------+---------------------+
   ¦Прием детей, игра        ¦    7.00 - 8.00      ¦     7.00 - 8.00     ¦
   ¦Утренняя гимнастика,     ¦                     ¦                     ¦
   ¦подготовка к завтраку,   ¦                     ¦                     ¦
   ¦завтрак                  ¦    8.00 - 8.30      ¦     8.00 - 8.30     ¦
   ¦Игра                     ¦    8.30 - 9.00      ¦     8.30 - 9.00     ¦
   ¦Подготовка ко сну, сон на¦                     ¦                     ¦
   ¦воздухе                  ¦    9.00 - 11.00     ¦          -          ¦
   ¦Занятие 1 (по подгруппам)¦         -           ¦  9.00 - 9.15 - 9.30 ¦
   ¦Прогулка                 ¦         -           ¦     9.30 - 11.40    ¦
   ¦Игры, самостоятельная    ¦                     ¦                     ¦
   ¦деятельность             ¦   11.00 - 11.40     ¦          -          ¦
   ¦Возвращение с прогулки,  ¦                     ¦                     ¦
   ¦подготовка к обеду       ¦         -           ¦    11.40 - 12.00    ¦
   ¦Обед                     ¦   11.40 - 12.10     ¦    12.00 - 12.30    ¦
   ¦Сон на воздухе           ¦         -           ¦    12.30 - 15.00    ¦
   ¦Игра, занятия            ¦   12.10 - 14.00     ¦          -          ¦
   ¦Занятие 1 (по подгруппам)¦12.40 - 12.50 - 13.00¦          -          ¦
   ¦Занятие 2 (по подгруппам)¦13.10 - 13.20 - 13.30¦          -          ¦
   ¦Полдник                  ¦   14.00 - 14.30     ¦          -          ¦
   ¦Подготовка ко сну, сон на¦                     ¦                     ¦
   ¦воздухе                  ¦   14.30 - 16.30     ¦          -          ¦
   ¦Постепенный подъем,      ¦                     ¦                     ¦
   ¦водные процедуры         ¦   16.30 - 17.00     ¦    15.00 - 15.30    ¦
   ¦Полдник                  ¦         -           ¦    15.30 - 16.00    ¦
   ¦Занятие 2 (по подгруппам)¦         -           ¦16.00 - 16.10 - 16.20¦
   ¦Игра                     ¦         -           ¦    16.20 - 17.00    ¦
   ¦Прогулка                 ¦   17.00 - 18.20     ¦    17.00 - 18.20    ¦
   ¦Ужин                     ¦        18.20        ¦        18.45        ¦
   ¦Уход домой               ¦     до 19.00        ¦     до 19.00        ¦
   L-------------------------+---------------------+----------------------
   
       После   завтрака   воспитатель  организует  игры   со   старшей
   подгруппой  детей,  а  затем  вместе с няней  помогает  раздеваться
   младшим детям для первого дневного сна. Во время сна детей 1 -  1,5
   лет  старшие заняты играми, с ними по подгруппам проводится  первое
   занятие,  а после прогулки и обеда их укладывают спать.  С  младшей
   подгруппой занятия проводятся после обеда.
       Первыми  после сна поднимаются дети 1,5 - 3 лет. С этой группой
   детей   организуются   закаливающие   процедуры,   второе   занятие
   проводится после полдника.
       После  занятий  старшие  дети играют, в это  время  просыпаются
   младшие.  В 17.00 всю преддошкольную группу выводят на прогулку.  В
   холодное  время  года  дети  до  1,5  лет  перед  ужином  играют  в
   групповом помещении, а более старшие гуляют.
       Внутри   каждой   возрастной  подгруппы  необходимо   соблюдать
   указанное  выше  правило: первыми садятся за стол  самые  маленькие
   дети,   младших  первыми  одевают  на  прогулку,  и   они   первыми
   возвращаются с нее, их первыми укладывают спать.
       При   соблюдении   рекомендуемого  режима   дня   в   смешанной
   преддошкольной    группе   длительность   сна   и    бодрствования,
   ритмичность  их смены отвечают анатомо-физиологическим особенностям
   всех детей в группе.
   
                Гигиенические требования к организации
               режима дня в смешанной дошкольной группе
   
       С   переходом  детей  из  преддошкольной  в  дошкольную  группу
   изменяется  характер деятельности детей: усложняются занятия,  дети
   овладевают   новыми   культурно-гигиеническими   навыками,    более
   содержательной становится игра и т.д.
       Длительность сна и бодрствования, ритмичность их чередования  у
   детей  4  -  6-го годов жизни, в основном, совпадают, что позволяет
   использовать  в  смешанной дошкольной группе  следующий  режим  дня
   (табл.  2).  В  дошкольной группе в зависимости от  возраста  детей
   общие режимные моменты смещают на 5 - 10 мин.
       В   смешанной  дошкольной  группе  большое  внимание  уделяется
   утренней  гимнастике, длительность которой для  детей  3  -  4  лет
   составляет  4  - 6 мин., для более старших - 10 - 12 мин.  Утренняя
   гимнастика  для этих двух подгрупп детей существенно отличается  по
   содержанию.  Ее  желательно сначала проводить  с  младшими  детьми,
   затем  с  более старшими. При отсутствии такой возможности утренняя
   гимнастика     проводится    одновременно    со    всей     группой
   дифференцированно в зависимости от возраста по количеству, темпу  и
   качеству  выполнения  упражнений.  Утреннюю  гимнастику  необходимо
   проводить  на свежем воздухе, а в холодное время года  -  в  хорошо
   проветренном помещении.
   
                                                             Таблица 2
   
            ПРИМЕРНЫЙ РЕЖИМ ДНЯ СМЕШАННОЙ ДОШКОЛЬНОЙ ГРУППЫ
                        ДЛЯ ДЕТЕЙ ОТ 3 ДО 6 ЛЕТ
   
   ----------------------------------T------------------------------¬
   ¦        Режимный момент          ¦        Возраст детей         ¦
   ¦                                 +----------------T-------------+
   ¦                                 ¦4 - 5-й г. жизни¦6-й г. жизни ¦
   +---------------------------------+----------------+-------------+
   ¦Прием, осмотр, утренняя гимнасти-¦                ¦             ¦
   ¦ка                               ¦   7.00 -  8.30 ¦ 7.00 -  8.30¦
   ¦                                 ¦                ¦             ¦
   ¦Завтрак                          ¦   8.30 -  9.00 ¦ 8.30 -  9.00¦
   ¦                                 ¦                ¦             ¦
   ¦Игры, подготовка к занятиям      ¦   9.00 -  9.30 ¦ 9.00 -  9.15¦
   ¦                                 ¦                ¦             ¦
   ¦Занятия                          ¦   9.30 - 10.15 ¦ 9.15 - 10.45¦
   ¦                                 ¦                ¦             ¦
   ¦Подготовка к прогулке            ¦  10.15 - 10.25 ¦10.45 - 10.55¦
   ¦                                 ¦                ¦             ¦
   ¦Прогулка                         ¦  10.25 - 12.30 ¦10.55 - 12.30¦
   ¦                                 ¦                ¦             ¦
   ¦Возвращение с прогулки           ¦  12.30 - 12.50 ¦12.30 - 12.50¦
   ¦                                 ¦                ¦             ¦
   ¦Обед                             ¦  12.50 - 13.20 ¦12.50 - 13.20¦
   ¦                                 ¦                ¦             ¦
   ¦Сон                              ¦  13.20 - 15.20 ¦13.20 - 15.20¦
   ¦                                 ¦                ¦             ¦
   ¦Постепенный подъем, водные проце-¦                ¦             ¦
   ¦дуры                             ¦  15.20 - 15.50 ¦15.20 - 15.50¦
   ¦                                 ¦                ¦             ¦
   ¦Полдник                          ¦  15.50 - 16.10 ¦15.50 - 16.10¦
   ¦                                 ¦                ¦             ¦
   ¦Игры, самостоятельная деятель-   ¦                ¦             ¦
   ¦ность                            ¦  16.10 - 16.40 ¦16.10 - 16.40¦
   ¦                                 ¦                ¦             ¦
   ¦Подготовка к прогулке, прогулка  ¦  16.40 - 18.10 ¦16.40 - 18.10¦
   ¦                                 ¦                ¦             ¦
   ¦Возвращение с прогулки           ¦  18.10 - 18.20 ¦18.10 - 18.20¦
   ¦                                 ¦                ¦             ¦
   ¦Ужин                             ¦  18.20 - 18.45 ¦18.20 - 18.45¦
   ¦                                 ¦                ¦             ¦
   ¦Уход детей домой                 ¦  18.45 - 19.00 ¦18.45 - 19.00¦
   L---------------------------------+----------------+--------------
   
       В  смешанной  дошкольной  группе занятия  организуют  только  в
   первую  половину дня. Рекомендуемое расписание занятий представлено
   в  таблице  3. Ориентировочное расписание составляется на  месяц  с
   учетом  проведения  ряда  занятий 1  раз  в  2  недели.  Желательно
   проводить  занятия со всеми детьми по одному разделу  программы.  В
   зависимости  от  вида  занятий,  их содержания  допустимы  различия
   формы "подключения" к занятиям детей, отличающихся по возрасту.
       Например, согласно приведенной схеме во все дни, кроме вторника
   2-й  и  4-й  недели,  занятия рекомендуется  проводить  ступенчато.
   Первое  занятие  начинают  со  старшими  детьми  и  постепенно,   в
   соответствии  с возрастной длительностью занятия, подключают  более
   младших  детей (9.15 - 9.40 - 6-й год жизни; 9.30 - 9.50 - 5-й  год
   жизни; 9.35 - 9.50 - 4-й год жизни).
       Второе  занятие  также начинают несколько  раньше  со  старшими
   детьми  и через 10 мин. - с более младшими (9.50 - 10.15 - дети  6-
   го  года жизни; 10.00 - 10.15 - дети 4-го и 5-го года жизни). После
   одновременного окончания двух занятий со всеми детьми младших  (4-й
   и  5-й  год жизни) под наблюдением няни одевают на прогулку,  а  со
   старшими проводят третье занятие.
       Во  вторник второй и четвертой недели месяца с детьми 5-го и 6-
   го  года жизни воспитатель проводит занятия по математике. Дети  4-
   го  года  жизни в течение 25 минут играют в игровом уголке.  Второе
   занятие  начинают несколько раньше со старшими детьми  и  через  10
   мин.  -  с  более младшими. После одновременного окончания  второго
   занятия  детей  5-го  года жизни под наблюдением  няни  одевают  на
   прогулку,  а  с  детьми 4 и 6 годов жизни занимаются художественной
   литературой.
       В    середине   занятий   следует   проводить   физкультминутки
   длительностью  1,5  - 2 минуты. Продолжительность  перерывов  между
   занятиями  должна  быть 10 - 12 минут. Во время  перерывов  следует
   организовать подвижные игры малой и средней интенсивности.
       Большое  гигиеническое значение имеет рациональное планирование
   самостоятельной  работы  детей  во время  занятий.  Самостоятельная
   работа   детей  должна  находиться  под  контролем  воспитателя   и
   предусматривать    чередование   различных   видов    деятельности,
   статической и динамической нагрузки, переключение внимания детей.
   
                                                             Таблица 3
   
               ВАРИАНТ РАСПИСАНИЯ ЗАНЯТИЙ ДЛЯ СМЕШАННОЙ
             ДОШКОЛЬНОЙ ГРУППЫ (ДЕТИ 4 - 6-ГО ГОДОВ ЖИЗНИ)
   
   -----------------T-----------------------------------------------¬
   ¦   Дни недели   ¦                 Возраст детей                 ¦
   ¦                +---------------T---------------T---------------+
   ¦                ¦ 4-й г. жизни  ¦ 5-й  г. жизни ¦ 6-й г. жизни  ¦
   +----------------+---------------+---------------+---------------+
   ¦                       1, 3 недели месяца                       ¦
   +----------------T---------------T---------------T---------------+
   ¦Понедельник     ¦Ознакомление с ¦Ознакомление с ¦Ознакомление с ¦
   ¦                ¦окружающим     ¦окружающим     ¦окружающим     ¦
   ¦                ¦Музыка         ¦Музыка         ¦Музыка         ¦
   ¦                ¦               ¦               ¦Рисование      ¦
   ¦                ¦               ¦               ¦               ¦
   ¦Вторник         ¦Математика     ¦Математика     ¦Математика     ¦
   ¦                ¦Физкультура    ¦Физкультура    ¦Физкультура    ¦
   ¦                ¦               ¦               ¦Ознакомление с ¦
   ¦                ¦               ¦               ¦окружающим     ¦
   ¦                ¦               ¦               ¦               ¦
   ¦Среда           ¦Развитие речи  ¦Развитие речи  ¦Развитие речи  ¦
   ¦                ¦Лепка          ¦Лепка          ¦Лепка          ¦
   ¦                ¦               ¦               ¦Грамота        ¦
   ¦                ¦               ¦               ¦               ¦
   ¦Четверг         ¦Рисование      ¦Рисование      ¦Рисование      ¦
   ¦                ¦Физкультура    ¦Физкультура    ¦Физкультура    ¦
   ¦                ¦               ¦               ¦Русский язык   ¦
   ¦                ¦               ¦               ¦               ¦
   ¦Пятница         ¦Худ. лит-ра    ¦Худ. лит-ра    ¦Худ. лит-ра    ¦
   ¦                ¦Музыка         ¦Музыка         ¦Музыка         ¦
   ¦                ¦               ¦               ¦Лепка          ¦
   +----------------+---------------+---------------+---------------+
   ¦                       2, 4 недели месяца                       ¦
   +----------------T---------------T---------------T---------------+
   ¦Понедельник     ¦Ознакомление с ¦Ознакомление с ¦Ознакомление с ¦
   ¦                ¦окружающим     ¦окружающим     ¦окружающим     ¦
   ¦                ¦Музыка         ¦Музыка         ¦Музыка         ¦
   ¦                ¦               ¦               ¦Рисование      ¦
   ¦                ¦               ¦               ¦               ¦
   ¦Вторник         ¦      -        ¦Математика     ¦Математика     ¦
   ¦                ¦Физкультура    ¦Физкультура    ¦Физкультура    ¦
   ¦                ¦Худ. лит-ра    ¦     -         ¦Худ. лит-ра    ¦
   ¦                ¦               ¦               ¦               ¦
   ¦Среда           ¦Развитие речи  ¦Развитие речи  ¦Развитие  речи ¦
   ¦                ¦Конструирование¦Конструирование¦Конструирование¦
   ¦                ¦               ¦               ¦Грамота        ¦
   ¦                ¦               ¦               ¦               ¦
   ¦Четверг         ¦Рисование      ¦Рисование      ¦Рисование      ¦
   ¦                ¦Физкультура    ¦Физкультура    ¦Физкультура    ¦
   ¦                ¦               ¦               ¦Русский язык   ¦
   ¦                ¦               ¦               ¦               ¦
   ¦Пятница         ¦Аппликация     ¦Аппликация     ¦Аппликация     ¦
   ¦                ¦Музыка         ¦Музыка         ¦Музыка         ¦
   ¦                ¦               ¦               ¦Русский язык   ¦
   L----------------+---------------+---------------+----------------
   
       В  начале января и в конце марта учебные занятия не проводятся.
   В  дни  каникул  следует  проводить спортивные  и  подвижные  игры,
   физические   упражнения,   организовывать   спортивные   праздники,
   увеличивать длительность прогулок.
       В  разновозрастной группе особое внимание должно  быть  уделено
   физическому   воспитанию   детей.   Физкультурные   занятия   могут
   проводиться   одновременно   со  всей  группой,   однако   характер
   упражнений,  их  количество,  темп,  число  повторений   должно   в
   зависимости   от  возраста  строго  дозироваться.  Возможно   также
   "ступенчатое"  подключение  к  занятию  детей  младших   возрастных
   групп.
       Большое   значение   в   физическом  воспитании   детей   имеют
   физкультурные  занятия  на  открытом  воздухе.  Такие   занятия   в
   разновозрастных  группах целесообразно проводить в  конце  прогулки
   <*>.
   ------------------------------------
       <*>   Методика   проведения  занятий  изложена  в  Методических
   рекомендациях   Министерства   здравоохранения   СССР   "Проведение
   физкультурных занятий на открытом воздухе с детьми  5  -  7  лет  в
   дошкольных учреждениях" (1984 г.).
   
       Для  обеспечения  достаточной  моторной  плотности  занятия   и
   сохранения  высокой  работоспособности  детей  очень  важно,  чтобы
   воспитатель  заранее  правильно спланировал  чередование  отдельных
   видов   деятельности   и   отдыха,   использование   физкультурного
   оборудования  и  индивидуальных пособий  (скамейки,  доски,  палки,
   обручи, флажки и т.д.).
       Рациональная организация режима в малокомплектном детском  саду
   во  многом  зависит  от  четкой, слаженной работы  всего  персонала
   дошкольного   учреждения.  При  необходимости  помощь   воспитателю
   должны    оказывать   заведующая,   медсестра,   другие   работники
   дошкольных учреждений.
       Организация   всех   видов   деятельности   и   отдыха    детей
   подготовительной группы строится на основе Приказа  Минздрава  СССР
   от  10  ноября  1986  г.  N  1470  "Об усилении  медико-санитарного
   контроля  за  условиями  обучения и  состояния  здоровья  детей  6-
   летнего   возраста"  (М.,  1986  г.)  и  Методических  рекомендаций
   "Определение функциональной готовности детей 6-летнего  возраста  к
   поступлению  в  школу  и  организация  учебных  занятий  и   режима
   продленного  дня в первых классах общеобразовательной  школы"  (М.,
   1985 г.).
   
   

<<< Назад

 
Реклама


Тематические ресурсы

Новости сайта "Тюрьма"


Новости

СНГ Бизнес - Деловой Портал. Каталог. Новости

Rambler's Top100

Рейтинг@Mail.ru

Сайт создан в системе uCoz